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Nuño quedó corto en transformación educativa y emergencia por sismos: Mexicanos Primero

Proceso | 7.diciembre.2017

CIUDAD DE MÉXICO (apro).- La organización Mexicanos Primero, que preside Claudio X. González, criticó que Aurelio Nuño Mayer deja la Secretaría de Educación Pública (SEP) con pendientes “que no se alcanzaron en este sexenio”.

En un documento enviado a la prensa, Mexicanos Primero reconoció los avances que durante este tiempo se lograron “particularmente en la depuración de la nómina docente y la puesta en marcha del Modelo Educativo”.
Sin embargo, recordaron que Nuño Mayer deja varios pendientes, específicamente en la implementación de la transformación educativa.

Según las críticas de la organización, son al menos cinco puntos los que no se concretaron en la gestión del ahora coordinador de la precampaña de José Antonio Meade rumbo a la presidencia del país:

– La evaluación de desempeño perdió el impulso en el ciclo 2016-2017 al hacerla voluntaria, lo que deja una tarea significativa para la siguiente administración.

– No existe un registro público federal o estatal de la tutoría, además que sigue sujeto a disponibilidad presupuestal.

– No se respetaron los calendarios previstos en el documento técnico publicado por el INEE en 2015 para la evaluación de aprendizaje.

– El Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED) todavía no cumple su mandato legal, pues no ha servido para la identificación de plazas vacantes o como mecanismo de comunicación directa con los directores escolares.

– La reconstrucción de comunidades educativas afectadas por los sismos, sigue sin contar con una base de datos con información clara y completa sobre las escuelas dañadas. 

La organización subrayó que si bien la transformación educativa en México sigue su curso, “el éxito o fracaso de la misma no depende de una administración en particular, nos compete a todos”.

También reconoció la designación de Otto Granados Roldán como nuevo titular de la SEP, de quien mencionó cuenta con una “vasta experiencia en el Servicio Público que esperamos ver traducida en la defensa del derecho a aprender de las niñas, niños y jóvenes”.

Además reiteró su labor de monitoreo, evaluación y acompañamiento a la reforma educativa y a los ajustes que generen.

 

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