El derecho a la promoción y el reconocimiento magisterial V

Escrito por Carlos González el 05 Julio 2019. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 57

Publicado en Animal Político 3|7|2019

Para que las y los docentes puedan ejercer su derecho a promoverse mediante procesos equitativos, imparciales, públicos y transparentes, como lo marca la nueva reforma a los artículos 3°, 31° y 73° constitucionales, es indispensable garantizar que en las leyes secundarias se establezcan disposiciones coherentes y articuladas del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (SCMM). Lo anterior a partir de dos ejes, uno en el que se regulen los procesos para la selección y colocación en la promoción a puestos de dirección, asesoría y supervisión, y otro que establezca un sistema coordinado que garantice procesos de reconocimiento orientados por perfiles que prioricen el aprendizaje integral y el desarrollo de todas las niñas, niños y jóvenes (NNJ) de México.

Para garantizar que las autoridades educativas cumplan con lo establecido en la Constitución es necesario que los procesos de promoción y reconocimiento cumplan con cinco cualidades: 1) ser públicos, 2) ser transparentes, 3) ser equitativos, 4) ser imparciales y 5) considerar los conocimientos, actitudes y experiencia necesarias para el aprendizaje y desarrollo integral de las NNJ. Para garantizar lo anterior, todas las cualidades deben cumplirse; no podemos aceptar que se cumpla una y otra(s) no.

Para que los procesos de promoción sean públicos, el SCMM deberá emitir lineamientos y las Autoridades Educativas Locales (AEL) publicar las convocatorias oficiales correspondientes. Para que sean transparentes, es indispensable que las y los docentes que busquen promocionarse tengan el mayor detalle sobre las vacantes. Sería conveniente publicar, cuando menos, clave presupuestal, rango salarial, claves de las escuelas con lugares vacantes, datos del grupo y tipo de nombramiento. Sin favorecer a nadie, los procesos de promoción deberán garantizar las circunstancias de equidad para todos los y las participantes.

Con la finalidad de garantizar la imparcialidad, es necesario que existan criterios objetivos. Para esto, los funcionarios responsables del SCMM no deberán haber sido dirigentes de algún partido político y/o candidatos a ocupar algún cargo de elección popular o dirigencia sindical en los cuatro años anteriores a su nombramiento. Además, el órgano responsable del SCMM debe asegurar que se cumplan los perfiles, así como publicar e incluir los instrumentos, rúbricas, criterios y fórmulas para la promoción, siempre impulsando el aprendizaje de las NNJ. Finalmente, para garantizar que todas las escuelas cuentan con los directores, supervisores y asesores(as), la asignación deberá realizarse antes del inicio de cada ciclo escolar.

Respecto al segundo eje, procesos de reconocimiento, se necesitan garantizar las mismas cinco cualidades que para los procesos de promoción, pero con un par de detalles más.

Para garantizar la transparencia, el órgano del SCMM deberá publicar la metodología utilizada para la selección para el reconocimiento, publicar información suficiente y pertinente, así como contar con observadores durante las etapas presenciales del proceso. Para alcanzar la equidad, es necesario implementar estrategias diferenciadas que favorezcan a los docentes que enseñan en los contextos más desfavorecidos y vigilar que su reconocimiento no se condicione a su afiliación política o sindical.

Para cumplir con los dos ejes de política sobre promoción y reconocimiento, es vital que las autoridades federales en coordinación con las AEL, brinden certidumbre a las y los docentes en todos los procesos, incluidos los que anteceden a la promoción y el reconocimiento. Para lograr un cambio de fondo y efectivo, es necesario que la instrumentación e implementación fortalezcan los lazos dentro de las comunidades escolares, buscando siempre impulsar el aprendizaje de cada estudiante en cada rincón del país.

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