JULIETA GUZMÁN

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Otros artículos del autor:

Niñas y niños presentes desde 1º de preescolar

Escrito por JULIETA GUZMÁN el 14 Julio 2016. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 2483

Publicado en El Financiero 14|6|16

La educación preescolar tiene el potencial de reducir la brecha de habilidades cognitivas y lingüísticas que se observan entre las niñas y niños provenientes de contextos de bajos recursos y los que crecen con menos carencias (Jarillo, 2014). La falta de atención o la atención con baja calidad durante esta etapa tiene consecuencias difíciles de redimir en años posteriores.

No sólo por lo que serán mañana, sino por quienes son hoy

Escrito por JULIETA GUZMÁN el 12 Octubre 2015. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 1978

Publicado en El Financiero 13|10|2015

Por: Julieta Guzmán

Hace un par de días me encontré con la siguiente cita, atribuida a Stacia Tauscher, “Nos preocupamos por lo que una niña o niño será mañana, pero olvidamos que ya es alguien hoy” (traducción mía). Creo que Tauscher expone muy claramente lo que pasa en muchas sociedades actualmente: nos preocupamos del porvenir de las niñas y niños, pero no les procuramos lo necesario para su desarrollo desde que nacen.

Invertir temprano no es suficiente

Escrito por JULIETA GUZMÁN el 28 Julio 2015. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 2518

Hace un par de semanas tuve la oportunidad de asistir al Congreso Internacional “Invierte Temprano, aportaciones para el Presupuesto Base Cero” que se realizó en las instalaciones del Palacio Legislativo de San Lázaro. El Congreso se llevó a cabo con el objetivo de conocer los avances de los programas y las estrategias que se han impulsado en México en torno a la Primera Infancia para que esta información contribuya a identificar las prioridades en términos de inversión durante la construcción del presupuesto federal para el 2016.

Una pequeña inversión, grandes resultados

Escrito por JULIETA GUZMÁN el 15 Junio 2015. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 2423

Publicado en El Financiero 16|01|2015

Estudios recientes han demostrado que las intervenciones sobre niñas y niños recién nacidos y en su primera infancia, pueden tener efectos muy positivos sobre sus posibilidades de desarrollo en la madurez (Campos-Vázquez, 2014). Esto contrasta con cómo se invierte actualmente, en México: gastamos poco en las niñas y niños en general, pero invertimos aun menos en los que tienen entre cero y cinco años. Por ejemplo, 92% del dinero que destinamos a la salud infantil se dirige a los niños de seis a 17 años, mientras que en las y los más pequeños sólo se invierte 8%; en educación la distribución es de 90% contra 10%, respectivamente.

¿Qué necesita una niña o niño para aprender?

el 20 Abril 2015. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 4586

Publicado en El Financiero | 21.04.2015

Por: Lilia Julieta Guzmán A.

El aprendizaje comienza desde que nacemos; los referentes adultos con los que cuentan los niños al nacer se convierten en los primeros educadores, y se espera que éstos les proporcionen la dirección y orientación adecuada, además de que sean capaces de generar y ofrecer un entorno de relaciones afectivas confiables basadas en el respeto y la comprensión.

Todos en la escuela

el 10 Marzo 2015. Publicado en Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 2579

Publicado en El Financiero | 10.03.2015

Por: Lilia Julieta Guzmán Acevedo

El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) nos ha permitido tener conocimiento casi inmediato de lo que ocurre en diversas partes del mundo. Las sociedades –y por ende, los individuos que las conformamos- experimentamos cambios a una velocidad a la que no estábamos acostumbrados.

Frente a esta situación, las sociedades reconocen cada vez más la necesidad de educar para un mundo global, interconectado; educar para desarrollar en las niñas, niños y jóvenes de todo el mundo las competencias que les permitan participar en este escenario de interacción intensa.

Líderes escolares, pieza clave para implementar la reforma educativa

el 11 Noviembre 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 8272

PUBLICADO EN EL FINANCIERO | 12.11.14

Por: Julieta Guzmán

Después de la reciente reforma educativa, el artículo 3º Constitucional señala que cada escuela de educación básica debe contar con una organización escolar que garantice el máximo logro de aprendizaje de todas las niñas, niños y jóvenes. Esto implica asegurar la eficiencia y eficacia del servicio que se presta en las escuelas, y para ello es necesario asignar nuevos significados y funciones a los actores encargados de preservar la calidad educativa y fortalecer los procesos de gestión y autonomía escolar. Pero ¿quiénes son estos actores? ¿qué funciones desempeñan? ¿cómo podemos contribuir para que puedan lograr lo deseado en su labor?

Dentro de la escuela, el director es quien tiene la responsabilidad del funcionamiento general de la institución y de cada uno de los aspectos inherentes al servicio que se ofrece en la misma. Y aunque la estrategia de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP para concretar la reforma educativa en la cultura escolar ha puesto el acento en la labor del directivo como líder que promueve la gestión colaborativa, el liderazgo pedagógico y la articulación con la comunidad, podemos decir que todavía las tareas y responsabilidades de los directores están enfocadas principalmente en asuntos administrativos más que en la mejora de los resultados educativos.