Artículos etiquetados con: brechas

CONAFE: 40 años cerrando brechas

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 14 Diciembre 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5277

Este año se cumplieron 40 años de trabajo del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), una institución enfocada en la noble labor de brindar alternativas de educación básica a niños y jóvenes que viven en comunidades alejadas en condiciones de pobreza y marginalidad. Sin duda, ésta es una tarea que no sería posible de completar sin el trabajo, a veces poco valorado, de 35 mil hombres y mujeres jóvenes que abrazan la labor docente y se trasladan a comunidades en la montaña, desierto o selva.

Quienes pasamos la experiencia de ser instructores comunitarios, además de vernos exigidos por el enorme compromiso de contribuir en el aprendizaje de nuestros niños y jóvenes, tuvimos la fortuna de ver la riqueza y diversidad de nuestro país, y también el contraste de las indignantes carencias de su gente. El impacto que causó en mi vida fue muy profundo y duradero; me dio motivos para entender a la educación como un ejercicio de libertad y de justicia, convicción que hasta el día de hoy ha guiado mi vida profesional y mi participación en iniciativas ciudadanas. Lo que viví como instructor de Conafe, orientó mi acción al compromiso para tratar de cerrar las brechas que hoy todavía lastiman a los mexicanos.

Las generaciones heridas de México

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 10 Agosto 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5255

Esta semana acudieron al bachillerato, por primera vez, miles de jóvenes. Son afortunados y, al mismo tiempo, están en riesgo. Además de sortear el examen de ingreso –en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México, conseguir un lugar en las escuelas públicas es una hazaña especialmente dramática- nuestros muchachos tienen como perspectiva ser uno de los dos que puedan concluir en tiempo y forma. Para fines estadísticos, es un volado: la mitad no van a llegar a la meta.

En los reportes Contra la Pared y Brechas he insistido en la importancia de considerar esta realidad como de máxima gravedad para el desarrollo nacional. Como una mazorca que se desgrana, sólo la mitad de cada generación está llegando al primer año de bachillerato y, a su vez, este grupo llegará diezmado a la mitad para el tercer año. Si consideramos que esos años son clave para desarrollar un mínimo de capacidades de expresión clara, pensamiento crítico y elementos que permitan la independencia económica en un marco laboral estable, debemos cobrar conciencia de esta sangría de proporciones brutales.

Las brechas entre los maestros

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 04 Mayo 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 4531

Ya antes he compartido con Usted cómo en México no sólo existe una falla generalizada en el sistema educativo –porque es un sistema que expulsa y en el cual no se logran los aprendizajes previstos sino que tiene además un rasgo indignante que es la inequidad. Falla más gravemente, falla más profundamente justo en aquellas zonas y situaciones en las que más se necesita el aporte de la educación pública.

Los hijos de las familias en las grandes ciudades cuentan con una multitud de factores que contribuyen a su formación; además de la escuela están relativamente a su alcance bibliotecas y librerías, parques y museos, cines y teatros, revistas y letreros, supermercados y pantallas con números…un poco caótico, pero hay muchos estímulos que complementan lo que se logra hacer desde la escuela.

Encender la educación II

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 20 Abril 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 4562

En mi colaboración anterior describí una reunión en NY con diversas organizaciones involucradas en educación, provenientes de todas partes del globo. Paul Kihn, el responsable de Educación de McKinsey, expuso que el segundo reporte de su compañía exigió un gran esfuerzo de codificación y síntesis; con evidencia, pudieron señalar tendencias comunes a los avances más fuertes y amplios en sistemas educativos muy diferentes.

¿Cuáles son los factores relevantes que estos expertos identificaron como punto de arranque, como “encendido”? Fueron tres: primero, la percepción social de una gran crisis, con respecto de la cual el sistema educativo no puede permanecer igual. Segundo: la difusión y polémica de uno o varios reportes independientes, con el efecto de sacudir la condición complaciente y adormilada de la sociedad amplia; el debate sube de nivel y los ciudadanos demandan el cambio. Tercero: un liderazgo visionario, estable y con suficiente extensión en el tiempo como para poder cerrar el ciclo de cambio congruente. La confluencia de estos tres factores es el patrón identificable en los sistemas que mejoraron más en los últimos 25 años en el mundo.

El desafío de las brechas en educación

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 12 Enero 2011. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 8002

En nuestro país, más allá de la retórica del pretexto y la justificación, a pesar de las contorsiones de los que piensan que sólo los finlandeses se la merecen o se la pueden proponer, la calidad educativa es una exigencia  que cada vez toma mayor fuerza en la sociedad. Hay el claro deseo de avanzar en las políticas educativas y de reforzar el derecho al acceso y logro de aprendizajes para la vida. Pero hoy, honestamente, los resultados educativos indican que aún la mediocridad es privilegio.

La calidad educativa tiene muchos ángulos, pero el logro de los aprendizajes es imprescindible. Los resultados de evaluaciones nacionales e internacionales arrojan porcentajes de logro por debajo del básico o insuficiente para las mayorías. Sólo 62 de cada 100 alumnos acaban la primaria en los seis años previstos; 3 se pierden en el paso de primaria a secundaria; este nivel es completado en los tres años previstos por sólo 45 de los 100 inscritos; el resultado: menos de la mitad de los mexicanos tienen la esperanza de estar en preparatoria a los 15 años.

La Revolución y las brechas

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 17 Noviembre 2010. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 4927

Mañana se cumplen 100 años del ataque a la casa de los Serdán, en Puebla, y el día 20 celebraremos el inicio formal de la rebelión maderista. El proceso de transformación del régimen anterior –heroico, contradictorio, aspiracional-  se concretó después de once años de una guerra civil intensa. ¿Cuándo concluyó la Revolución? Es difícil establecerlo, pero aquí le tengo una propuesta doble: el 22 de octubre de 1921 y “todavía no”.

¿Qué pasó el 22 de octubre? Ese día fue el arranque oficial de la Secretaría de Educación Pública, con José Vasconcelos al frente, tras casi un año de debate parlamentario, la aprobación de ambas Cámaras y la publicación del correspondiente decreto por parte del Presidente Obregón. En la creación de la SEP se conjugó el anhelo de que no sólo hubiera pan, tierra y justicia para todos, sino que la construcción de la nación fuera de la mano del desarrollo intelectual, moral y laboral de cada ciudadano de México. Puede considerarse así que, en la perspectiva de un proyecto educativo nacional de altos vuelos, se estaba abriendo la posibilidad de alcanzar –como lo dijo Kant con respecto de la Revolución Francesa- “frutos de cultura que compensen la sangre derramada”.