Artículos etiquetados con: escuelas

Intereses de Tiempo Completo

el 15 Diciembre 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Erik Avilés - Blog | Vistas del artículo: 5469

El programa de Escuelas de Tiempo Completo (ETC) es un compromiso que realizó el presidente Enrique Peña Nieto al arribar al poder. Recordemos que especificó que se alcanzarían hasta 40 mil planteles trabajando en esta modalidad al finalizar su sexenio. De acuerdo con la información que al respecto brinda la Secretaría de Educación Pública, una escuela de tiempo completo es un espacio donde los estudiantes desayunan y comen juntos, donde reciben materias adicionales a las de las escuelas tradicionales, con jornadas educativas de entre 6 y 8 horas, con los objetivos de fortalecer la calidad de los aprendizajes y optimizar el uso efectivo del tiempo escolar para reforzar las competencias lectoras, matemáticas, de arte y cultura, de la recreación y desarrollo físico y fortalecer los procesos de la inclusión y convivencia escolar. Estas escuelas operan en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Este programa, al ser soportado por presupuesto federal, representa recursos adicionales para la entidad federativa que recibe escuelas de tiempo completo.

Lamentablemente, las falencias en su implementación en una entidad con enormes rezagos en el ámbito educativo no son simplemente cuestión de gestionar recursos ante la federación, sino que al acecho se encuentra el ala gubernamental de la CNTE, que no cede en sus pretensiones de tener absoluta rectoría sobre la educación michoacana. Ahora, desde el escritorio llevan a cabo una fuerte disputa de los recursos de las escuelas de tiempo completo, nombrando y removiendo tanto maestros como directores, amedrentando, ejerciendo toda suerte de actos violentos e interpretando la normatividad educativa a su absoluta conveniencia.

Un momento preciso para el arte

el 10 Diciembre 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 5335

PUBLICADO EN ANIMAL POLÍTICO | 10.12.14

Por Alfonso Rangel. Coordinador de Imagen y Diseño (@PonchoRangelT)

Creemos –o pretendemos creer- que los niños no entienden, que no están al tanto de la cruda realidad que vive el país. Esta idea puede ser muy equivocada. Desafortunadamente son testigos silenciosos e ignorados; desde los que observan lo que pasa en televisión, en internet, por las ventanas de las grandes ciudades, hasta los que brincan y corren en las zonas más apartadas y olvidadas de México.

Hace unos días tuve el privilegio de visitar una alejada y muy herida escuela secundaria, en la montaña alta de Guerrero. No había mucho tiempo para platicar con cada uno de sus niños, casi jóvenes, pero pude hacerlo con algunos que se juntaban en un pedazo de sombra para resguardarse del sol de mediodía, pues hasta sus maltrechos salones carecen de paredes y apenas unos plásticos hacen de muros.

Malala, una chica valiente, a favor de la educación

el 24 Noviembre 2014. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 6003

Publicado en Animal Político | 21.11.2014

Por: Alicia Calderón Ramos 

La historia de Malala debe ser un detonante para voltear la mirada hacia millones de niños y niñas que aún permanecen en el desamparo, incluso de sus propias autoridades, que les niegan un derecho fundamental como lo es recibir una educación de calidad.

 

“Un niño, un maestro, un libro y una pluma pueden cambiar el mundo”.

Malala

 

Este año el premio Nobel de la Paz fue otorgado a dos figuras cuya lucha se ha enfocado a favor del derecho a la educación: Malala Yousafzai y Kailash Satyarthi, ambos grandes personajes que con gran dedicación y compromiso han centrado su esfuerzo en combatir la represión hacia los niños y jóvenes; ambos coinciden en la importancia de resguardar el derecho de todas las niñas, niños y jóvenes a recibir una educación de calidad.

Autonomía, no discrecionalidad

el 27 Noviembre 2012. Publicado en Blog de Mexicanos Primero, Equipo de Mexicanos Primero - Blog | Vistas del artículo: 4726

Formalmente las escuelas tienen poco margen para decidir su rumbo, y menos aún, sus directores. Por un lado, las escuelas son simples unidades administrativas que no tienen existencia jurídica propia; por el otro, están supeditadas a los procedimientos, controles, programas y directrices establecidas por las autoridades educativas locales y por la propia SEP. Sólo para darnos una idea, de acuerdo con varios funcionarios estatales, existen más de 100 "programas" federales –muchos de ellos, más bien actividades- que las escuelas tienen que implementar día a día, lo que significa que prácticamente todas las horas laborales de un director podrían ser ocupadas realizando actividades definidas por alguien más.

Los padres: asambleas y lecturas

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 25 Agosto 2010. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 4767

Ésta es la primera semana del ciclo escolar de educación básica. Se mezclan, en altas proporciones y como compuesto inestable, la ilusión, la incertidumbre, la premura. Padres y madres han estado, en las últimas semanas, animando, exhortando, sermoneando y preparando a sus retoños para el despegue. Y después, ¿qué?

En todo inicio es común la confusión logística: ésta no es la mejor ruta -el tráfico, los otros papás inconscientes de la civilidad a la hora de dejar a sus niños en la puerta; ésta no era la medida de los tenis; éste no es el largo de la falda; éste no es el libro que pidieron; ésta no es la mejor rutina de baño/desayuno/salida.

Se necesita una buena dosis de serenidad, perseverancia y optimismo, y la cosa se equilibra en cuestión de diez o doce días. Los papás novatos destilan emoción y torpeza; parece que dejan a sus hijos en la puerta del transbordador espacial y quieren asegurarse de que ya hicieron todo lo posible por minimizar los peligros interestelares; los papás experimentados usan un suplemento de paciencia y bordean con sabiduría a sus bisoños congéneres o los aleccionan con una mezcla de severidad y compasión.

¿Dónde está mi maestro?

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 19 Mayo 2010. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5946

Es lógico buscar la innovación educativa: probar nuevos modelos, pensar estrategias alternativas, intentar caminos inéditos. Todo bueno y justo. Lo que a veces nos pasa, en nuestro querido y zarandeado país, es que dejamos de ver lo obvio. No hay sistema que se pueda gobernar si no se cuenta con un mínimo de información confiable, sólida. Y en México, por extraño que parezca, no sabemos quiénes son los maestros, cuánto son, dónde están.

Sin renunciar a las aspiraciones de grandes cambios, es crucial ya no seguir avanzando a ciegas: necesitamos un registro nacional de alumnos, escuelas y maestros. ¿Por qué es importante contar con un padrón de maestros? Porque si no contamos con él, el desorden administrativo y financiero es brutal. Porque sin él no hay manera de realizar adecuadamente la planeación educativa, llevando a los maestros a donde hace falta y reubicándolos cuando se necesita. Porque sólo con un padrón podemos ubicar realmente cuáles son las necesidades de formación continua, y diseñar una verdadera estrategia nacional de profesionalización, una verdadera carrera magisterial que no sea una acumulación de puntos en la "cultura dálmata" que ya le he comentado en este espacio. Porque sólo con un padrón tiene sentido sentarse a negociar aumentos en salarios y prestaciones, pues ¿cómo sabe el gobierno federal o los gobiernos estatales que pueden conceder un punto porcentual más o menos, si no sabe la composición real del colectivo docente? Y así podría seguir durante varias páginas.

Cuentas, no cuentos

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 07 Octubre 2009. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 5005

Desde el 12 y hasta el 16 de octubre se realizarán, en todos los bachilleratos federales del país, las Jornadas de Transparencia y Rendición de Cuentas. El ciudadano que quiera, aunque los invitados principales son las madres y los padres de los jóvenes de cada plantel, puede acudir a esa reunión y estar presente en el informe que rendirá cada director a la comunidad: ingresos y egresos económicos, reprobación, deserción, resultados en ENLACE, plantilla de maestros. Es como vaciar los bolsillos sobre la mesa y saber qué trae de verdad la escuela.

Evaluación y consecuencias

Escrito por DAVID CALDERÓN M. el 08 Julio 2009. Publicado en David Calderón - Blog, Blog de Mexicanos Primero | Vistas del artículo: 4925

Una de las discusiones que recientemente se ha desatado es que, en una especie de ley del péndulo, hace algunos años se exigía, desde el ambiente académico o desde la sociedad civil, que hubiera evaluaciones y que sus resultados se revelaran; ahora nos encontramos con voces que dicen que ya hay demasiadas evaluaciones, que estamos sobreevaluando, que la evaluación no se usa, que es reiterativa o que lastima la autoestima. Pero para saber de qué sirve evaluar, hay que regresar a la pregunta básica: para qué evaluamos, para qué educamos y para qué nos educamos.