BOLETINES

 04/03/2026

En México estamos permitiendo que las deficiencias en aprendizaje, en comprensión lectora, razonamiento matemático y habilidades científicas, se diluyan en la conversación pública hasta convertirse en una anécdota. Para muestra lo que pasó hace una semana, cuando una funcionaria de la Secretaría de Educación Pública, señaló en el encuentro internacional Alfabetización, equidad y futuro, organizado por el Ministerio de Educación de Brasil que “un 30% de las niñas y niños que llegan a quinto y sexto de primaria no comprenden realmente lo que leen”. 

 03/03/2026

La Organización de las Naciones Unidas publicó recientemente el reporte mundial sobre la juventud, sobre salud mental y bienestar juvenil. Más de 2.500 jóvenes, también de México, compartieron cómo se sienten y qué está afectando su estabilidad emocional. Y lo que dicen debería encender todas las alertas. Aunque la mayoría esté estudiando, solo una tercera parte afirma que puede hablar con sus docentes. Una minoría siente que un adulto en la escuela realmente se preocupa por ellos. Eso sí, podemos tener escuelas abiertas, pero no siempre tenemos jóvenes acompañados. La salud mental no debe ser un tema complementario de la educación. Debe ser una condición de posibilidad. 

 02/03/2026

Hay imágenes que México debe ver de sí mismo: la del niño que hace la tarea con balaceras como “música de fondo”. La de la maestra que cruza un retén antes de entrar al salón; quien saluda al soldado con el mismo aplomo con que luego explica fracciones. La del estudiante de preparatoria que pasa junto a la camioneta baleada de camino a su examen de admisión. La del ingeniero en formación que sale de la universidad y ve, en la misma esquina de siempre, a quienes controlan el territorio. 

 27/02/2026

Durante semanas, la educación volvió a ocupar titulares. No por sus resultados, no por sus desafíos estructurales, sino por un conflicto interno en la Secretaría de Educación Pública. Las redes sociales hicieron lo suyo: amplificaron el enfrentamiento, multiplicaron versiones y convirtieron el tema en tendencia. La salida del director general de Materiales Educativos dio pie a la discusión sobre la necesidad de cambiar o mantener el contenido de los libros de texto. Se analizó quién respondió a quién, quién llegó a dónde y cómo se van los que se fueron. En fin, se polarizó la conversación. Pero en medio de todo ese ruido, y aprovechándome del impulso mediático del tema, vale la pena plantear una pregunta de fondo: ¿se habló de lo realmente importante? 

 26/02/2026

El futuro se moldea desde el presente, en las decisiones que tomamos a diario. En México, la enseñanza en educación básica y media superior incluye matemáticas, lenguaje, ciencias y otros contenidos, sin embargo, casi nunca incorpora una mirada hacia el futuro, y las políticas educativas difícilmente se diseñan con una visión de largo plazo. ¿Qué proyecto de país se refleja entonces en ellas? En una sociedad donde los cambios sociales, demográficos, económicos, ambientales y tecnológicos avanzan con rapidez, esta ausencia se vuelve crítica. La educación básica es el cimiento para que niñas, niños y adolescentes desarrollen los aprendizajes fundamentales que ampliarán sus horizontes de futuro. 

 25/02/2026

Tras los operativos federales y los disturbios desencadenados por el abatimiento de la cabeza de uno de los cárteles más grandes en México, 14 estados de la República se vieron obligados a suspender clases de manera parcial o total. El lunes 23 de febrero de 2026, en lugar de los preparativos para ir a la escuela, en millones de hogares sólo reinó el silencio pesado que imponen el miedo y la incertidumbre. Casi el 44% del territorio nacional tuvo que priorizar la integridad física de sus estudiantes por encima de su formación académica. 

 24/02/2026

Patricia Vázquez, colaboradora: Las contradicciones de nuestras agendas. La UNESCO acaba de publicar el reporte mundial de estadísticas 2025 y la alerta es clara. En México, el problema educativo ya no es solo que las niñas y los niños estén en la escuela, sino qué y cuánto están aprendiendo. Hoy, terminar la primaria no garantiza saber leer con comprensión ni resolver operaciones básicas… Pero aquí viene la contradicción: cuando se trata de seguridad, los datos sí cuentan. El domingo fue negro, hoy amanecimos con buena parte del país en suspensión de clases. Es decir, no sabemos con precisión cuánto aprenden nuestras niñas y niños y jóvenes, pero sí sabemos exactamente cuándo no pueden salir a la calle. 

 23/02/2026

Hoy quiero compartir con ustedes una de mis grandes preocupaciones: ¿cómo será el trayecto de mis dos hijos en el sistema educativo mexicano? Tengo muchos años observando de cerca los grandes retos que presenta nuestro sistema; estudié a fondo las reformas educativas de 2013 y 2019, y he visto cómo se han ido ampliando los años de escolaridad obligatoria, cómo pasamos de tener un sistema nacional de evaluación a uno de mejora continua y cómo se han redefinido los elementos y componentes del sistema. 

 20/02/2026

Hay momentos en los que conviene hacer una pausa y escuchar. Escuchar de verdad. No para confirmar lo que creemos saber, sino para entender hacia dónde se está moviendo el mundo. En el Foro Económico Mundial, en Davos, se presentó el informe Youth Pulse 2026. Detrás del nombre hay algo sencillo pero potente: casi 4,600 jóvenes de entre 18 y 30 años, en 144 países, contando qué les preocupa y qué esperan. No es poca cosa. Es, en cierto modo, tomarle el pulso a una generación. Lo primero que aparece es que la juventud no vive ni en la ingenuidad ni en la apatía. No está cruzada de brazos, pero tampoco compra discursos optimistas sin cuestionarlos. 

 19/02/2026

Hoy después de casi una semana de turbulencia mediática de los dimes y diretes sobre oficios, instrucciones y atrincheramientos, en Mexicanos Primero nos da gusto que el tema educativo esté sobre la mesa. Para eso surgió esta organización de la Sociedad Civil hace casi 19 años, para que la educación se discuta en conversaciones cotidianas, en mesas de análisis político, en medios de comunicación y en la conversación pública en general. La educación no puede ser un asunto marginal. 

 18/02/2026

Cada año, al cierre del ciclo escolar, termina una ronda: miles de niñas y niños se levantan de su silla en primaria y corren para sentarse en secundaria, esperando que la música no se detenga antes de encontrar lugar. La educación pública se parece más de lo que quisiéramos al juego de las sillas. La diferencia es que aquí no es un juego: quien se queda de pie no pierde una ronda, pierde oportunidades. Para saber si tenemos suficientes sillas listas para cada generación, el sistema usa un indicador que suena técnico, pero describe algo muy concreto: atención a la demanda potencial. Lo que mide es la capacidad inmediata del sistema para recibir a quienes llegan a solicitar un lugar. 

 17/02/2026

¿Tiene algún beneficio incorporar la inteligencia artificial (IA) a la educación? En su caso, ¿cuáles podrían ser estos beneficios? Fernando Reimers, profesor de la Universidad de Harvard, junto con sus colaboradoras, Zainab Azim, Maria-Renée Palomo y Callysta Thony, aportan una respuesta de gran alcance a estas preguntas en su libro Inteligencia artificial y educación en el Sur Global. Una perspectiva sistémica, recientemente publicada en inglés y lanzada, en su traducción al español, por Mexicanos Primero. Este libro analiza el potencial de la inteligencia artificial en educación, con base en tres objetivos centrales: Desarrollar la alfabetización en IA…