BOLETINES

 30/01/2026

México es un país en donde más de la mitad de las escuelas públicas arrastran carencias básicas: escuelas sin agua, sin luz, sin baños, y también sin accesibilidad y conectividad. Arrastrar durante tantos años estas necesidades básicas lleva a una pregunta casi obligada: ¿sirve el Programa La Escuela es Nuestra? La respuesta no es sencilla. La Escuela es Nuestra (LEEN) no es perfecta, pero hoy no existe ningún otro programa para atender la infraestructura escolar. LEEN sirve, y sirve porque es prácticamente la única política pública que transfiere recursos directos a las escuelas para mejorar sus condiciones físicas y de operación. 

 29/01/2026

El abandono escolar en secundaría responde a una combinación de factores institucionales, socioeconómicos, familiares y socioculturales El año pasado se cumplieron 100 años de la educación secundaria en México, la cual continúa enfrentando retos sistémicos que inciden en las trayectorias educativas con un índice de abandono en este nivel de 3.7%, de acuerdo con el INEGI; abandono que se concentra especialmente en contextos vulnerables. 

 28/01/2026

El año pasado se cumplieron 100 años de la educación secundaria en México, la cual continúa enfrentando retos sistémicos que inciden en las trayectorias educativas con un índice de abandono en este nivel de 3.7%, de acuerdo con el INEGI; abandono que se concentra especialmente en contextos vulnerables. De acuerdo a información de CONEVAL, el abandono escolar en secundaria responde a una combinación de factores institucionales, socioeconómicos, familiares y socioculturales. En el ámbito escolar, las acciones de monitoreo y atención temprana del abandono como las del programa “La escuela te extraña” siguen presentando limitaciones significativas por carencia de recursos, falta de formación especializada y carga de trabajo, particularmente en los planteles rurales o que atienden a poblaciones en situación de desventaja. 

 27/01/2026

La educación democrática se basa en estructuras de toma de decisiones colectivas con estudiantes, personal docente y administrativo, familias y miembros de la comunidad para resolver los desafíos más urgentes de cada uno y de la sociedad. Las escuelas democráticas organizan a estudiantes, personal docente y administrativo, padres, instituciones sociales y a la comunidad en general de forma colaborativa para alcanzar sus objetivos y resolver los desafíos más urgentes de cada uno y de la sociedad. Las democracias son proyectos colectivos. 

 26/01/2026

El 24 de enero es el Día Internacional de la Educación y vale la pena hacernos una pregunta incómoda, pero urgente: ¿México cumplirá su compromiso de garantizar una educación de calidad para todas y todos? Nuestro país, junto con otros 192 países, se comprometieron ante Naciones Unidas a que niñas, niños y jóvenes, no sólo estén en la escuela, sino que aprendan. Recientemente la UNESCO publicó el reporte mundial de estadísticas de educación y la para México es clara, el problema educativo ya no es solo que las niñas y los niños estén en la escuela, sino qué y cuánto están aprendiendo en ella. 

 23/01/2026

En las últimas semanas se han publicado documentos clave que obligan a una reflexión de fondo sobre el rumbo de la educación en México. No se trata solo de si llegaremos o no a las metas educativas de la Agenda 2030, sino de cómo y para quiénes estamos construyendo el sistema educativo. El diagnóstico es claro: el mayor riesgo ya no está únicamente en el acceso a la escuela, sino en la incapacidad del sistema para garantizar aprendizajes efectivos. México se encuentra hoy en un grupo de alto riesgo global, no porque falten niñas y niños en las aulas, sino porque no estamos logrando que aprendan lo indispensable para ejercer su derecho a una vida digna. 

 22/01/2026

El discurso del primer ministro canadiense Mark Carney en Davos el 20 de enero de 2026 plantea una ruptura fundamental del orden mundial que trasciende las preocupaciones geopolíticas y alcanza con fuerza las realidades de entidades subnacionales como Michoacán. Su llamado a "vivir en la verdad" y a construir autonomía estratégica resuena con especial claridad cuando examinamos el estado crítico de nuestro sistema educativo estatal. 

 21/01/2026

En una comunidad rural del sur del país, un bachillerato general funciona sin acceso regular a agua potable. En la periferia de una gran ciudad, otro plantel atiende a grupos de más de cuarenta estudiantes sin laboratorio, sin internet y en aulas diseñadas originalmente para secundaria. En una entidad del centro del país, una secundaria fue reconvertida en bachillerato sin inversión adicional. En esa misma región, a pocos kilómetros de distancia, un bachillerato tecnológico federal cuenta con talleres, laboratorios y conectividad, mientras que el bachillerato general estatal carece de los espacios básicos para la formación que se le exige. 

 20/01/2026

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, informó que México registra avances históricos en materia de alfabetización, reflejados en un crecimiento de 7.4 veces en el número de personas alfabetizadas durante el periodo 2020 (año de la pandemia) y 2025, resultado de la Estrategia Nacional de Alfabetización para el Bienestar Compartido. Informó que, de acuerdo con estimaciones oficiales, el número de personas alfabetizadas pasó de 22 mil 527 en 2020 a 189 mil 874 en 2025, lo que evidencia el impacto de una estrategia integral que prioriza a quienes, por distintas circunstancias, habían quedado fuera del sistema educativo tradicional. 

 19/01/2026

Este artículo es el tercero de cuatro escritos dedicados a los pilares que sustentan una escuela democrática y que se encuentran en el libro “Escuelas democráticas, una perspectiva desde México”, coordinado por Mexicanos Primero en compañía de la profesora Linda Nathan de la Universidad de Harvard. Esta semana nos centramos en el pilar 3 que afirma: “La educación democrática promueve y reflexiona sobre el bien común mediante el diálogo crítico y empático, la escucha activa y la reflexión crítica para alcanzar el consenso y el compromiso…”. 

 16/01/2026

Para los gobiernos de la Cuarta Transformación, la lectura es un pilar fundamental para el desarrollo personal, social y democrático de México. Por ello, en 2026 se impulsarán en todo el país más Maratones por la Lectura, los cuales forman parte de la Estrategia Nacional de Lectura, enmarcada en los compromisos 39 y 40 anunciados por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, afirmó el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo. 

 15/01/2026

En enero de 2016 entró en vigor la Agenda 2030 en los 193 países miembros de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), como un compromiso global para lograr un futuro más sostenible. Ustedes, estimados lectores, seguramente han escuchado hablar de esta agenda o de las leyendas urbanas alrededor de ella: que si trata de imponer un “nuevo orden mundial”, que si es comunismo disfrazado o que está en contra de la familia “tradicional”. Pero la verdad es que se trata de un plan de acción con 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para abordar desafíos mundiales como la pobreza, el hambre, la educación y el cambio climático, y en el fondo, se trata de no dejar a nadie atrás.