BOLETINES

 18/03/2026

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés) advierte que México no ha progresado en la habilidad lectora, especialmente con los estudiantes que concluyen la educación primaria. De acuerdo con cifras recientes, siete de cada 10 escuelas carecen de internet o de computadoras para los estudiantes. Para Érik Avilés, director general del organismo civil Mexicanos Primero capítulo Michoacán, las cifras de la UNESCO revelan que los niveles de aprendizaje de los niños mexicanos están en declive. En los grados 2 y 3 de primaria, el porcentaje de estudiantes con competencia mínima en lectura cayó de 67% a 63%, y para quienes finalizan la primaria, el indicador bajó de 43% a 42%, lo que coloca a México en la categoría de "Sin progreso", lo que implica que menos de la mitad de los alumnos que terminan la primaria cuentan con las habilidades básicas de comprensión lectora necesarias para seguir estudiando. 

 17/03/2026

El 19 de marzo se conmemora el Día Internacional del Aprendizaje Digital, una fecha proclamada, por la Unesco, para reconocer el papel de la tecnología en la educación y sí, es un tema que merece conversación. Durante años he escuchado especialistas, revisado investigaciones y participado en debates internacionales sobre el impacto de los dispositivos en la vida de niñas y niños y jóvenes, y algo es claro, no hay respuesta simple. En México además, esta discusión llega un momento clave, hoy el país, en concreto la Secretaría de Educación Pública federal, se pregunta si los celulares deben regularse o incluso prohibirse dentro de las escuelas; hay estados, ojo, que ya lo hicieron, como Querétaro. 

 13/03/2026

El Gobierno de México, a través de las Secretarías de Educación Pública y de Salud, así como del Instituto Mexicano del Seguro Social e IMSS Bienestar y el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de las Familias (SNDIF), presentó los avances a un año de su implementación de la Estrategia Nacional Vive saludable, vive feliz, iniciativa de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, en la que se han valorado a 9.1 millones de niñas y niños de 75 mil planteles públicos de educación primaria de todo el país. 

 12/03/2026

En el marco del 8M, son muchas las conversaciones y los datos que encontramos en los medios y en las redes sobre las violencias que vivimos las mujeres, y aun así hay quien cuestiona la pertinencia de la conmemoración y la protesta ese día. Por eso hoy quiero sensibilizar sobre un grupo por quienes valió toda la pena salir a marchar: las niñas. Podemos empezar a hablar de por qué se alejan de la escuela, y corroborar que las causas registradas en la última Encuesta Nacional de la Dinámica Demográfica (ENID), en la inmensa mayoría de los casos, son violencias sistémicas más que simple deserción. 

 11/03/2026

Mi maestra no es famosa. Seguro no la has visto en la televisión. Por eso quiero contarte de ella. Porque como no la conoces, tal vez no sepas porqué: ella es mi maestra. Mi maestra siempre llega temprano. A veces está en la puerta de la escuela recibiéndonos. Y si no, ya está al frente de la fila cuando nos formamos para entrar al salón. Yo a esa hora todavía tengo mucho sueño. Yo creo que su mamá la levanta bien tempranito. Durante las clases creo que es como cualquier maestra, pero siempre se da cuenta de cosas que los demás no vemos. Sobre todo, con Iván. Iván es mi compañero de clase. Casi siempre está callado, pero un día estaba más callado que nunca. Tenía los ojos muy rojos. 

 10/03/2026

Patricia Vázquez, presidenta ejecutiva de Mexicanos Primero: En la marca del 8 de marzo, miles de mujeres salimos a las calles con muchas consignas, enojo, lágrimas, miedo, frustración, sorpresa, desesperanza, imposibilidad. Y desde luego, nuestra consigna fue muy clara, que todas las niñas, jóvenes y maestras puedan llegar seguras a las escuelas, permanecer en ellas, aprender y enseñar en condiciones dignas y que permita todo esto tener trayectorias educativas completas para que el origen, sobre todo, de las mujeres, nunca sea su destino. 

 09/03/2026

El violentómetro se volvió muy famoso hace unos años, pero hemos estado trabajando con otras organizaciones, una de ellas es Fundación Naná, que se dedica específicamente a la violencia con adolescentes, para trabajar en una herramienta que sea especialmente para ellas. Y nosotros tenemos una que se llama "Las banderas rojas en tu relación". Es un cuestionario que puede circular entre las adolescentes por medio de redes sociales que ellas y ellos utilizan. En las y los adolescentes tenemos realidades nuevas que no estábamos contemplando, como el ciberacoso. No tenemos muy claro que es violento que te digan pásame tu ubicación en tiempo real, porque no confío en ti eso, es violencia. 

 06/03/2026

Cada año, el 8 de marzo, las calles de México y otros países se llenan de consignas, los perfiles en redes sociales se tiñen de violeta y las instituciones publican mensajes de reconocimiento. El Día Internacional de la Mujer, oficializado por la Organización de las Naciones Unidas, se ha convertido en una de las fechas más visibles del calendario global. Pero la pregunta necesaria no es qué ocurre ese día, sino qué sucede el 9 de marzo. La conmemoración tiene raíces históricas profundas: mujeres trabajadoras que exigieron condiciones dignas, derecho al voto, igualdad legal. No nació como celebración, sino como exigencia. Y, sin embargo, más de un siglo después, el riesgo es que el 8M se convierta en un ritual simbólico que no siempre se traduce en transformaciones estructurales. 

 05/03/2026

Qué difícil es escribir sobre educación cuando el mundo —y México— parecen instalarse en la lógica de la guerra permanente. Guerra armada, guerra política, guerra ideológica, guerra digital. Guerra en las calles y guerra en las pantallas. Durante más de dos décadas he sostenido una convicción que no se ha movido: no existe arma más poderosa que la educación. No lo digo desde la ingenuidad; lo confirman los datos. Cada país que ha transformado su economía, que ha reducido brechas y que ha ampliado su clase media lo ha hecho apostando de manera sostenida por su sistema educativo. No hay atajos históricos. 

 04/03/2026

En México estamos permitiendo que las deficiencias en aprendizaje, en comprensión lectora, razonamiento matemático y habilidades científicas, se diluyan en la conversación pública hasta convertirse en una anécdota. Para muestra lo que pasó hace una semana, cuando una funcionaria de la Secretaría de Educación Pública, señaló en el encuentro internacional Alfabetización, equidad y futuro, organizado por el Ministerio de Educación de Brasil que “un 30% de las niñas y niños que llegan a quinto y sexto de primaria no comprenden realmente lo que leen”. 

 03/03/2026

La Organización de las Naciones Unidas publicó recientemente el reporte mundial sobre la juventud, sobre salud mental y bienestar juvenil. Más de 2.500 jóvenes, también de México, compartieron cómo se sienten y qué está afectando su estabilidad emocional. Y lo que dicen debería encender todas las alertas. Aunque la mayoría esté estudiando, solo una tercera parte afirma que puede hablar con sus docentes. Una minoría siente que un adulto en la escuela realmente se preocupa por ellos. Eso sí, podemos tener escuelas abiertas, pero no siempre tenemos jóvenes acompañados. La salud mental no debe ser un tema complementario de la educación. Debe ser una condición de posibilidad. 

 02/03/2026

Hay imágenes que México debe ver de sí mismo: la del niño que hace la tarea con balaceras como “música de fondo”. La de la maestra que cruza un retén antes de entrar al salón; quien saluda al soldado con el mismo aplomo con que luego explica fracciones. La del estudiante de preparatoria que pasa junto a la camioneta baleada de camino a su examen de admisión. La del ingeniero en formación que sale de la universidad y ve, en la misma esquina de siempre, a quienes controlan el territorio.