BOLETINES

 11/03/2026

Mi maestra no es famosa. Seguro no la has visto en la televisión. Por eso quiero contarte de ella. Porque como no la conoces, tal vez no sepas porqué: ella es mi maestra. Mi maestra siempre llega temprano. A veces está en la puerta de la escuela recibiéndonos. Y si no, ya está al frente de la fila cuando nos formamos para entrar al salón. Yo a esa hora todavía tengo mucho sueño. Yo creo que su mamá la levanta bien tempranito. Durante las clases creo que es como cualquier maestra, pero siempre se da cuenta de cosas que los demás no vemos. Sobre todo, con Iván. Iván es mi compañero de clase. Casi siempre está callado, pero un día estaba más callado que nunca. Tenía los ojos muy rojos. 

 10/03/2026

Patricia Vázquez, presidenta ejecutiva de Mexicanos Primero: En la marca del 8 de marzo, miles de mujeres salimos a las calles con muchas consignas, enojo, lágrimas, miedo, frustración, sorpresa, desesperanza, imposibilidad. Y desde luego, nuestra consigna fue muy clara, que todas las niñas, jóvenes y maestras puedan llegar seguras a las escuelas, permanecer en ellas, aprender y enseñar en condiciones dignas y que permita todo esto tener trayectorias educativas completas para que el origen, sobre todo, de las mujeres, nunca sea su destino. 

 09/03/2026

El violentómetro se volvió muy famoso hace unos años, pero hemos estado trabajando con otras organizaciones, una de ellas es Fundación Naná, que se dedica específicamente a la violencia con adolescentes, para trabajar en una herramienta que sea especialmente para ellas. Y nosotros tenemos una que se llama "Las banderas rojas en tu relación". Es un cuestionario que puede circular entre las adolescentes por medio de redes sociales que ellas y ellos utilizan. En las y los adolescentes tenemos realidades nuevas que no estábamos contemplando, como el ciberacoso. No tenemos muy claro que es violento que te digan pásame tu ubicación en tiempo real, porque no confío en ti eso, es violencia. 

 06/03/2026

Cada año, el 8 de marzo, las calles de México y otros países se llenan de consignas, los perfiles en redes sociales se tiñen de violeta y las instituciones publican mensajes de reconocimiento. El Día Internacional de la Mujer, oficializado por la Organización de las Naciones Unidas, se ha convertido en una de las fechas más visibles del calendario global. Pero la pregunta necesaria no es qué ocurre ese día, sino qué sucede el 9 de marzo. La conmemoración tiene raíces históricas profundas: mujeres trabajadoras que exigieron condiciones dignas, derecho al voto, igualdad legal. No nació como celebración, sino como exigencia. Y, sin embargo, más de un siglo después, el riesgo es que el 8M se convierta en un ritual simbólico que no siempre se traduce en transformaciones estructurales. 

 05/03/2026

Qué difícil es escribir sobre educación cuando el mundo —y México— parecen instalarse en la lógica de la guerra permanente. Guerra armada, guerra política, guerra ideológica, guerra digital. Guerra en las calles y guerra en las pantallas. Durante más de dos décadas he sostenido una convicción que no se ha movido: no existe arma más poderosa que la educación. No lo digo desde la ingenuidad; lo confirman los datos. Cada país que ha transformado su economía, que ha reducido brechas y que ha ampliado su clase media lo ha hecho apostando de manera sostenida por su sistema educativo. No hay atajos históricos. 

 04/03/2026

En México estamos permitiendo que las deficiencias en aprendizaje, en comprensión lectora, razonamiento matemático y habilidades científicas, se diluyan en la conversación pública hasta convertirse en una anécdota. Para muestra lo que pasó hace una semana, cuando una funcionaria de la Secretaría de Educación Pública, señaló en el encuentro internacional Alfabetización, equidad y futuro, organizado por el Ministerio de Educación de Brasil que “un 30% de las niñas y niños que llegan a quinto y sexto de primaria no comprenden realmente lo que leen”. 

 03/03/2026

La Organización de las Naciones Unidas publicó recientemente el reporte mundial sobre la juventud, sobre salud mental y bienestar juvenil. Más de 2.500 jóvenes, también de México, compartieron cómo se sienten y qué está afectando su estabilidad emocional. Y lo que dicen debería encender todas las alertas. Aunque la mayoría esté estudiando, solo una tercera parte afirma que puede hablar con sus docentes. Una minoría siente que un adulto en la escuela realmente se preocupa por ellos. Eso sí, podemos tener escuelas abiertas, pero no siempre tenemos jóvenes acompañados. La salud mental no debe ser un tema complementario de la educación. Debe ser una condición de posibilidad. 

 02/03/2026

Hay imágenes que México debe ver de sí mismo: la del niño que hace la tarea con balaceras como “música de fondo”. La de la maestra que cruza un retén antes de entrar al salón; quien saluda al soldado con el mismo aplomo con que luego explica fracciones. La del estudiante de preparatoria que pasa junto a la camioneta baleada de camino a su examen de admisión. La del ingeniero en formación que sale de la universidad y ve, en la misma esquina de siempre, a quienes controlan el territorio. 

 27/02/2026

Durante semanas, la educación volvió a ocupar titulares. No por sus resultados, no por sus desafíos estructurales, sino por un conflicto interno en la Secretaría de Educación Pública. Las redes sociales hicieron lo suyo: amplificaron el enfrentamiento, multiplicaron versiones y convirtieron el tema en tendencia. La salida del director general de Materiales Educativos dio pie a la discusión sobre la necesidad de cambiar o mantener el contenido de los libros de texto. Se analizó quién respondió a quién, quién llegó a dónde y cómo se van los que se fueron. En fin, se polarizó la conversación. Pero en medio de todo ese ruido, y aprovechándome del impulso mediático del tema, vale la pena plantear una pregunta de fondo: ¿se habló de lo realmente importante? 

 26/02/2026

El futuro se moldea desde el presente, en las decisiones que tomamos a diario. En México, la enseñanza en educación básica y media superior incluye matemáticas, lenguaje, ciencias y otros contenidos, sin embargo, casi nunca incorpora una mirada hacia el futuro, y las políticas educativas difícilmente se diseñan con una visión de largo plazo. ¿Qué proyecto de país se refleja entonces en ellas? En una sociedad donde los cambios sociales, demográficos, económicos, ambientales y tecnológicos avanzan con rapidez, esta ausencia se vuelve crítica. La educación básica es el cimiento para que niñas, niños y adolescentes desarrollen los aprendizajes fundamentales que ampliarán sus horizontes de futuro. 

 25/02/2026

Tras los operativos federales y los disturbios desencadenados por el abatimiento de la cabeza de uno de los cárteles más grandes en México, 14 estados de la República se vieron obligados a suspender clases de manera parcial o total. El lunes 23 de febrero de 2026, en lugar de los preparativos para ir a la escuela, en millones de hogares sólo reinó el silencio pesado que imponen el miedo y la incertidumbre. Casi el 44% del territorio nacional tuvo que priorizar la integridad física de sus estudiantes por encima de su formación académica. 

 24/02/2026

Patricia Vázquez, colaboradora: Las contradicciones de nuestras agendas. La UNESCO acaba de publicar el reporte mundial de estadísticas 2025 y la alerta es clara. En México, el problema educativo ya no es solo que las niñas y los niños estén en la escuela, sino qué y cuánto están aprendiendo. Hoy, terminar la primaria no garantiza saber leer con comprensión ni resolver operaciones básicas… Pero aquí viene la contradicción: cuando se trata de seguridad, los datos sí cuentan. El domingo fue negro, hoy amanecimos con buena parte del país en suspensión de clases. Es decir, no sabemos con precisión cuánto aprenden nuestras niñas y niños y jóvenes, pero sí sabemos exactamente cuándo no pueden salir a la calle.